Sobald Menschen längere Zeit zusammen sind, etabliert sie sich: eine Kultur. Das ist auch in Schule und Unterricht der Fall. Kultursensibel auf Schule und Unterricht zu sehen, heißt, zu fragen, ob die etablierte Kultur in den Oberflächenstrukturen des Unterrichts (Emotionen, Gegenstände, Verhalten, Narrative, Körperlichkeit, Raum- und Zeitstrukturen) so gestaltet sind, dass der intendierte Sinn von Schule und Unterricht erreicht werden kann. Das Grundlagenbuch zu diesem Ansatz ist im BELTZ-Verlag im Open-Access erschienen.