Veröffentlichungen

Monografien

Esslinger-Hinz, I. (2021). Kultursensible Didaktik. Weinheim: Beltz.

Esslinger-Hinz, I. (2016). Gut vorbereitet in die Lehrprobe. Weinheim: Beltz.

Esslinger-Hinz, I. (2016). Dein Praktikumscoach. Weinheim: Beltz.

Esslinger-Hinz, I., Wigbers, M., Giovannini, N., Hannig, J., Herbert, L., Jäkel, L., Klingmüller, C., Lange, B., Neubrech, N., Schnepf-Rimsa, E. (2013). Der ausführliche Unterrichtsentwurf. Weinheim: Beltz.

Esslinger-Hinz, I. & Sliwka, A. (2011). Bachelor/Master Schulpädagogik. Weinheim: Beltz.

Esslinger-Hinz, I. (2010). Schlüsselkonzepte von Schulen. Eine vergleichende empirische Untersuchung zu ausgewählten Dimensionen schulischer Kulturen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Esslinger-Hinz, I., Unseld, G., Röbe, E., Fischer, H.-J., Reinhard-Hauck, P. Däschler-Seiler, S. & Kust, T.  (2007). Guter Unterricht als Planungsaufgabe. Ein Studien- und Arbeitsbuch zur Grundlegung unterrichtlicher Basiskompetenzen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Esslinger-Hinz, I. (2006). Schulentwicklungstheorie. Ein Beitrag zum schulentwicklungs-theoretischen Diskurs. Jena: Edition Paideia.

Esslinger-Hinz, I. (2005). Selbstevaluation im Schulalltag. Realschule. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage/Schroedel.

Esslinger, I. (2002). Berufsverständnis und Schulentwicklung: ein Passungsverhältnis? Eine empirische Untersuchung zu schulentwicklungsrelevanten Berufsauffassungen von Lehrerinnen und Lehrern. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Zeitschriftenbeiträge

Esslinger-Hinz, I. (2022). Parallel- und Alternativhandlungen Studierender während der Onlinelehre: ein Kulturwandel. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17(3), 33-51.

Esslinger-Hinz, I. (2020). Schul- und Unterrichtskultur: Innovationen in Schule und Unterricht unter der Perspektive kultursensibler Didaktik. Haushalt in Bildung und Forschung, 9(2), 3-19.

Esslinger-Hinz, I. (2020). Kultursensible Didaktik. Das Wesentliche im Blick. Grundschule, 52(5), 30-35.

Esslinger-Hinz, I. & Denner, L. (2019). Die berufsfeldbezogene Lernorientierung von Lehramtsstudierenden / Preservice teachers' professional learning orientation. Zeitschrift für Pädagogik,  65(5), 748-768.

Esslinger-Hinz, I. (2018). Wissen, was man tut: Erziehen durch Unterricht.  Pädagogik, 70(12), 44-48.

Esslinger-Hinz, I. (2015). Die Unterrichtsvorbereitung für einen transparenten Unterricht. Der Informationsgehalt des Unterrichts als Element der Unterrichtsdokumentation. Schulpädagogik heute, 6(12), 1-17. http://www.schulpaedagogik-heute.de/SHHeft12/01_Basisartikel/01_05.pdf

Esslinger-Hinz, I. (2014). Die Unterrichtsnachbesprechung. Pädagogik, 66(9),  20-25.

Esslinger-Hinz, I. (2014).  Über Unterricht reden. Zur Einführung in den Schwerpunkt. Pädagogik, 66(9), 6-8.

Trost, A. & Esslinger-Hinz, I. (2014). Mit Hilfe des Redestabs über Unterricht reden. Pädagogik, 66(9), 12-13.

Esslinger-Hinz, I. (2009). Wie zaubert man guten Unterricht? Pädagogik, 61(11), 12-15.

Esslinger-Hinz, I., Scheffler, K., Haspel, S., Biszwurm, J., Voigt, C. Seelmann, M. H. (2007). Die Hausaufgabenkiste. Ein Instrument zur Stärkung methodischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Lernende Schule. Zeitschrift für Schulentwicklung, 10(3), 44-47 und Beilage 1-16.

Esslinger-Hinz, I. & Klaffke, T. (2007). Hausaufgaben als Thema von Schulentwicklung?! Lernende Schule. Zeitschrift für Schulentwicklung, 10(3), 4-6

Esslinger-Hinz, I. (2007). Den Einstieg in die Evaluation von Unterrichtsprozessen wagen. Pädagogik, 59(2), 10-14.

Esslinger-Hinz, I. (2003). Kooperative Kompetenzen für Lehrerinnen und Lehrer. Professionelle Zuständigkeiten dürfen nicht geteilt werden. Die Deutsche Schule, 95(1), 86-98.

Essinger-Hinz, I. (2003). Kooperation ist nicht gleich Kooperation. Qualitätsunterschiede bei Kooperationshandlungen. Schulmanagement, 34(2), 14-17.

Esslinger, I. (2002). Schulentwicklung als Berufsaufgabe? Lehren und Lernen, 28(2), 30-37. 

Ossner, J. & Esslinger-Hinz, I. (1996). Integration, Vernetzung, Erlebnisgesellschaft und Schule. Der Deutschunterricht. 48(6), 80-92.

Esslinger, I. (1989). Einige Überlegungen zu metasprachlichen Ausdrücken in Alltagswelt und Grammatik. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie, (40), 59-73.

Buchbeiträge

Esslinger-Hinz, I. (2022). Von der Schulentwicklung zur Schulkulturentwicklung. In E. Jaksche-Hoffmann & F. Juritsch (Hrsg.). respectful2gether@school. Gemeinsam Schule gewaltpräventiv gestalten. (S. 27-41). Klagenfurt: Hermagoras.

Esslinger-Hinz, I. (2022). Schulkultur.  In M. Gläser-Zikuda, M. Harring, C- Rohlfs (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 608-620). 2. überarb. Aufl., Münster: Waxmann.

Esslinger-Hinz, I. (2019). Schulkultur.  In M. Gläser-Zikuda, M. Harring, C- Rohlfs (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 608-620). Münster: Waxmann.

Esslinger-Hinz, I. (2017). Die Grundschulpädagogik unter kulturtheoretischer Perspektive. In M. Radhoff & S. Wickert (Hrsg.), Grundschule im Wandel (S. 105-116). Hamburg: Kovac.

Esslinger-Hinz, I. (2016). Paradigmen und Paradigmenwechsel aus kulturkritischer Perspektive. In H. Hahn, I. Esslinger-Hinz & A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Paradigmen und Paradigmenwechsel in der Grundschulpädagogik (S. 5-17). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2016). Die Unterrichtsvorbereitung für einen transparenten Unterricht. In K. Moegling & S. Schude. Transparenz im Unterricht und in der Schule. Teil 1. (S. 81-100). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

Hinz, A., Berton, M. L. & Esslinger-Hinz, I. (2009). Fremdevaluation von Lehrerinnen und Lehrern im Internet. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation (S. 395-403).  Aachen: Shaker.

Kiel, E., Esslinger-Hinz, I., Reusser, K. (2014). Einführung in den Thementeil "Allgemeine Didaktik für eine inklusive Schule". In E. Kiel, I. Esslinger-Hinz, K. Reusser (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (S. 9-15). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2014). Inklusion und Leistung. Pradigmata im Widerspruch? In Franz, E.-K., Trumpa, S. & Esslinger-Hinz, I. (Hrsg.), Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik (S. 142-153). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2014). Lehrerinnen und Lehrer entwickeln ihre Kompetenzen ständig weiter. In K. Zierer (Hrsg.), Leitfaden Schulpraktikum. (2. Aufl.). (S. 134-142). Berlin: Cornelsen.  

Esslinger-Hinz, I. (2013). Lehrerinnen und Lehrer entwickeln ihre Kompetenzen ständig weiter. In: K. Zierer (Hrsg.), Leitfaden Schulpraktikum. (S. 134-142). Berlin: Cornelsen.  

Esslinger-Hinz, I. (2012). Schulpädagogik. In U. Sandfuchs, W. Melzer, B. Dühlmeier & A. Rausch (Hrsg.), Handbuch Erziehung. (S. 66-70). Bad Heilbrunn: Klinkhardt (UTB).

Esslinger-Hinz, I. (2009). „Mein Kind schwänzt die Schule“. In S. Andresen, M. Brumlik, C. Koch (Hrsg.), Das Eltern-Buch. Entscheidungshilfen für mündige Eltern. (S. 436-449). Weinheim und Basel: Beltz.

Esslinger-Hinz, I. (2008). Die Schule zwischen Reform und Tradition. In I. Esslinger-Hinz, H.-J. Fischer (Hrsg.), Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. (S. 265-281). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. & Fischer, H.-J. (2008). Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. In I. Esslinger-Hinz & H.-J. Fischer (Hrsg.), Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. (S. 7-11). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2005). Die Unantastbarkeit des Unterrichts und die Folgen für Individualisierungsprozesse an Grundschulen. In M. Götz & K. Müller (Hrsg.), Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung. (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 9). (S. 275-281). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Esslinger-Hinz, I. & Hahn, H. (2004). Kompetenz und Qualität – zum aktuellen bildungspolitischen Diskurs. In I. Esslinger-Hinz & H. Hahn (Hrsg.): Kompetenzen entwickeln – Unterrichtsqualität in der Grundschule steigern. (S. 9-16). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2004). Die Grundschule zwischen Institutionalisierung und Individualisierung. In U. Carle & A. Unckel (Hrsg.),  Entwicklungsperspektiven für die Grundschule (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 8). (S. 108-115). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Esslinger-Hinz, I. (2004). Unterricht als Unterrichtsgegenstand. Mit Schülerinnen und Schülern über Unterricht reden. In I. Esslinger-Hinz, H. Hahn (Hrsg.). Kompetenzen entwickeln – Unterrichtsqualität in der Grundschule steigern. (S, 17.28). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2004). Übergangskompetenzen für Eltern und Kinder. In L. Denner & E. Schumacher (Hrsg.), Übergänge im Elementarbereich reflektieren und gestalten. Beiträge zu einer grundlegenden Bildung. (S. 169-184). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Esslinger, I. (2002). Planungsperspektiven als Voraussetzungen im Lehrerberuf. In S. Beetz-Rahm, L. Denner, Liselotte, T. Riecke-Baulecke, Thomas (Hrsg.), Jahrbuch für Lehrerforschung und Bildungsarbeit. (Bd. 3). (S. 59-78). Weinheim und München: Juventa.

Herausgeber*innenwerke

Hahn, H., Esslingr-Hinz, I. & Panagiotopoulou, A. (2016). Paradigmen und Paradigmenwechsel in der Grundschulpädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Kiel, E., Esslinger-Hinz, I. & Reusser, K. (Hrsg.) (2014). Jahrbuch für Allgemeine Didaktik. Allgemeine Didaktik für eine inklusive Schule. Schneider: Hohengehren.

Franz, E.-K., Trumpa, S. & Esslinger-Hinz, I. (Hrsg.) (2014). Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 

Esslinger-Hinz, I., Fischer, H.-J. (Hrsg.) (2008). Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. & Hahn, H. (Hrsg.) (2004). Kompetenzen entwickeln – Unterrichtsqualität in der Grundschule steigern. (2. unv. Aufl.). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren

Esslinger-Hinz, I. & Hahn, H. (Hrsg.) (2004). Kompetenzen entwickeln – Unterrichtsqualität in der Grundschule steigern. Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren

Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik (Reihenherausgeber*innenschaft)

Hrsg. von Ursula Carle (Universität Bremen), Ilona Esslinger-Hinz (Pädagogische Hochschule Heidelberg), Heike Hahn (Universität Erfurt) & Argyro Panagiotopoulou (Universität zu Köln), Verlag: Baltmannsweiler: Scheider Verlag

 Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (Reihenherausgeber*innenschaft)

Moderation von Zeitschriften

PÄDAGOGIK. Themenheft: Über Unterricht reden. 66(9), 2014.

 Lernende Schule. (2007). Zeitschrift zur Praxis der Schulentwicklung. Themenheft: Hausaufgaben. 10(39).

Schulbücher und Lehrerhandbücher

Ossner, J. (Hrsg.) (1998). Tandem. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 6. Lehrerband (Autor*innen: H. Alle, A. Binder, A. S. Bubeck, S. Burkhart, I. Esslinger, R. Fröbel, E. Krauß, S. Michels (Bd.6). Paderborn: Schöningh.

Ossner, J. (Hrsg.) (1997). Tandem. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 5. Lehrerband (Autor*innen: H. Alle, A. Binder, A. S. Bubeck, S. Burkhart, I. Esslinger, R. Fröbel, E. Krauß, S. Michels (Bd.6). Paderborn: Schöningh.

Ossner, J. & R. Denk (Hrsg.) (1996). Tandem. Ein Deutschbuch für die Jahr-gangsstufe 6. (Autor*innen: H. Alle, A. Binder, A. S. Bubeck, S. Burkhart, I. Esslinger, R. Fröbel, E. Krauß, S. Michels (Bd.6). Paderborn: Schöningh.

Ossner, J. (Hrsg.) (1995). Tandem. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 5. (Autor*innen H. Alle, A. Binder, A. S. Bubeck, S. Burkhart, I. Esslinger, R. Fröbel, E. Krauß, S. Michels (Bd.5). Paderborn: Schöningh.

Schulentwicklungsprogramme und Material für Lehrer*innen

Esslinger-Hinz, I. (2004). Evaluation als Berufsaufgabe für Lehrerinnen und Lehrer? In Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Reutlingen (Hrsg.): Anfänger werden, Neues in Bewegung setzen. Seminar RS Reutlingen, Vorträge zum 20-jährigen Jubiläum. (S. 26-33). Hechingen.

Anuschek, M., Braun, H., Esslinger, I., Frösch, B., Meixner, S., Ostmann, H.-G., Schilder, J., Schiller, U. , Unseld, G. (2000). Grundschule Pattonville. Gemeinsam Schule gestalten – Demokratie leben. Konzeption der Grundschule Pattonville. Selbstverlag, Remseck a.N.

Rezensionen

Esslinger-Hinz, I. (2008). Sammelrezension zum Thema „Umgang mit Zeit im Lehrerberuf“. Pädagogik, 54(11), 51-53.

Esslinger, I. (2003). Rezension zu Jürgen Oelkers: Einführung in die Theorie der Erziehung. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, (1), 87-89.

Filme - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=YfJlCKLt2lk&t=35s